​演習

​具体的な授業場面を取り上げ、どのような見とりとインターベンションが効果的であるかを分析検討する演習です。

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学習課題の質の探究に特化した演習です。学習課題に関する理解を深めながら、思考を進化させるような学習課題を導き出す演習になります。

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発問を連続させることで、学習場面を生み出すトレーニングを行います。教材の構造や学習者の反応から発問の連続を構造的に作成する演習です。

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学習者の反応に向き合い、観点や方法知を取り出し、言語化し、学級に共有する場面を作成する演習です。

​方法知に関する理解を深めながら演習します。

具体的な授業場面や授業展開を学習効果の観点から分析し、授業設計や教材分析の善し悪しを検討します。

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​言語能力の形成に関する理解を深めながら、教材や学習活動から言語能力を評価の観点として抽出する演習を行います。

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学習の始まりをいかにつくるか、という点に焦点を当てた演習です。ファシリテーションに関する理解を深めながら効果的な授業の導入段階の設計を行います。

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​測りたい学力に対応したテスト問題の作成は中・高等学校の教師には重要なスキルです。テスト問題作成法に関する理解を深めながら演習を進めていきます。

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​教材本文に向き合い、精読し文法や語句など指導のポイントを捉えるとともに、学習者に思考させ、理解を深化・拡充する方法を探ります。

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板書を構造化するための方法を学びながら、教材のジャンル、学年、言語活動別に効果的な板書を作成する演習です。　

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​言語活動の授業への導入方法やセッティングの方法を学び、効果的なコーチング技術に関する理解を深めながら、言語活動の質を高めるための関わりについて演習します。